基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的“3＋4模式”：“雙一流”高校圖書(shū)館黨建工作新體系

【快印客導讀】近幾年，“互聯(lián)網(wǎng)＋”作為全面深化改革的技術(shù)引領(lǐng)，不僅在傳統行業(yè)催生“化學(xué)反應式”的創(chuàng )新，而且也為改進(jìn)高校圖書(shū)館黨建工作創(chuàng )新提供了新思路、新方法和新機遇。本文將“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維理念融入黨建工作，利用新一代信息技術(shù)，著(zhù)力探索實(shí)踐高校圖書(shū)館基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的“3＋4”黨建工作模式，即通過(guò)積極搭建黨建工作三平臺（全面從嚴治黨的黨務(wù)工作平臺、與時(shí)俱進(jìn)的黨員教育管理平臺和聯(lián)系服務(wù)群眾的互動(dòng)平臺），打造黨建四陣地（建立微課堂、開(kāi)展微閱讀、倡導微創(chuàng )新、展示微星光），以有效應對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對傳統黨建工作在組織動(dòng)員方式、宣傳教育、監督反饋等方面的沖擊和挑戰，提升高校圖書(shū)館黨建工作實(shí)效性與科學(xué)化水平。

高校圖書(shū)館實(shí)施基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的“3＋4模式”的重要性和必要性

1.順應“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代發(fā)展的必然要求

“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計劃的提出和推進(jìn)，以及微博、微信、微視頻等應用的普及和日益發(fā)達，在深刻影響人們學(xué)習、工作和生活的同時(shí)，也對高校傳統的黨建工作模式帶來(lái)了巨大沖擊和挑戰。一是在傳統的黨建工作模式下，黨內工作資源有時(shí)被大量日常黨務(wù)工作占據，黨務(wù)工作效率低，部分黨建核心思想工作被沖淡。二是在黨內工作中未建立抓全面與抓重點(diǎn)工作之間的有效機制，“燈下黑”不良現象普遍存在，工作效果不明顯。三是對黨建客觀(guān)環(huán)境提出挑戰，使得開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境成為黨建工作的監督平臺，黨員可以跨時(shí)空、跨地域、隨時(shí)隨地聯(lián)系互動(dòng)、討論問(wèn)題，各種思潮疊加對于基層黨建開(kāi)展帶來(lái)了新挑戰、新考驗。這種情況下，個(gè)別黨員干部的行為失范，會(huì )在新媒體傳播語(yǔ)境下快速傳播并放大，傳統工作模式已無(wú)法及時(shí)應對。四是信息在網(wǎng)站、論壇、微博、微信等新媒體上可跨時(shí)空、跨群體、多向無(wú)序地迅速傳播，導致傳統“自上而下、層層傳達”的單向灌輸信息和宣傳組織動(dòng)員方式受到?jīng)_擊。因此，在傳統黨建工作模式的基礎上，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維革新工作思路、改進(jìn)工作方法、提升工作效果，促進(jìn)新形勢下黨建工作的轉型升級。

2.契合黨員群眾特征的現實(shí)需要

高校圖書(shū)館教職工黨員年齡結構復雜，培養類(lèi)型和目標迥異，再加上各部門(mén)“重業(yè)務(wù)，輕黨建”現象普遍存在，這為黨員發(fā)展、黨員教育、黨支部組織生活等基層黨建工作帶來(lái)挑戰，給高校圖書(shū)館黨建工作增加了難度和復雜度。因此，積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維創(chuàng )新高校圖書(shū)館黨建工作模式，將傳統工作方式與信息技術(shù)相結合，實(shí)現雙空間交聯(lián)治理，是契合高校圖書(shū)館黨員群體特征的客觀(guān)選擇和方向。

3.提升黨建科學(xué)化水平的有效途徑

高校圖書(shū)館黨建有其特點(diǎn)，既要求契合立德樹(shù)人的根本理念，符合學(xué)校的制度文化、滿(mǎn)足黨員群眾的客觀(guān)需要，還要具有創(chuàng )新性和先進(jìn)性，做到嚴格規范、高效便捷、科學(xué)合理。一是“互聯(lián)網(wǎng)＋”黨建工作系統具有工作引導、數據實(shí)時(shí)采集、海量存儲、搜索便捷等特點(diǎn)，可用于黨員發(fā)展、黨組織生活記錄、黨務(wù)管理、督查考核等工作中，有效消除黨組織軟弱渙散、黨員宗旨意識薄弱等現象；二是有效整合各種線(xiàn)上、線(xiàn)下資源，為黨員、入黨積極分子的學(xué)習培訓提供個(gè)性化指導和服務(wù)；三是無(wú)紙化特征為解決黨務(wù)工作低效管理、破解黨員教育管理難題、擴大黨建工作覆蓋面、提高黨建工作牽引力提供了解決方案，使黨建富有時(shí)代氣息，充滿(mǎn)時(shí)代活力；四是大數據技術(shù)的運用，為黨建數據的深度挖掘和精準分析提供支撐，從中發(fā)現黨建客觀(guān)規律，推動(dòng)黨建工作科學(xué)決策。

基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的“3＋4模式”的內涵和功能

基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的“3＋4模式”是依托黨建微信、微博、手機短信、網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極探索移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代黨建工作的重要模式，是具有高校圖書(shū)館特色的黨建工作體系和工作機制，實(shí)現了黨組織建設、黨員教育管理和聯(lián)系服務(wù)群眾的信息化、便捷化，有利于落實(shí)從嚴治黨的要求、方便服務(wù)黨員、提升管理能力。

1.利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”搭建黨建三平臺，優(yōu)化服務(wù)載體

第一，搭建“互聯(lián)網(wǎng)＋黨務(wù)工作”平臺，創(chuàng )新黨務(wù)工作模式。借助互聯(lián)網(wǎng)全面推進(jìn)電子黨務(wù)工作，是適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新常態(tài)推進(jìn)黨建工作規范化管理的有益探索，能夠充分全面地反映所有黨員、所有黨支部的基本情況及動(dòng)態(tài)管理狀態(tài)，進(jìn)而為黨建工作決策、工作指導提供依據。

黨務(wù)工作平臺功能主要包括服務(wù)、管理、統計分析三條業(yè)務(wù)線(xiàn)的多個(gè)子系統。其中，服務(wù)業(yè)務(wù)線(xiàn)有門(mén)戶(hù)頁(yè)面、服務(wù)辦理、信息發(fā)布與瀏覽系統、信息公開(kāi)等多個(gè)子系統；管理業(yè)務(wù)線(xiàn)有黨組織管理、黨員管理、組織生活管理、組織活動(dòng)管理、換屆選舉、督查考核、黨費收繳預算使用管理等多個(gè)子系統；統計分析業(yè)務(wù)線(xiàn)有黨組織信息、黨員信息、黨組織生活、獎懲情況以及黨員學(xué)習統計等多個(gè)子系統。例如：信息發(fā)布與瀏覽系統，及時(shí)發(fā)布和推送領(lǐng)導講話(huà)、黨建動(dòng)態(tài)、黨建新聞、最新時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題、工作安排、會(huì )議通知、會(huì )議信息等供全體黨員群眾點(diǎn)擊瀏覽，保障廣大黨員群眾的知情權。又如：信息公開(kāi)，開(kāi)設支部工作動(dòng)態(tài)、支部工作總結、發(fā)展黨員公示、評優(yōu)表彰公示、重大決策公示等欄目，加速黨務(wù)工作從內容到方式的全方位公開(kāi)，為廣大黨員群眾掌握和參與黨內事務(wù)提供一種信息化的渠道。再如：督查考核系統，預先在管理平臺上對黨支部落實(shí)組織生活制度、黨員教育管理等基礎性黨務(wù)工作任務(wù)進(jìn)行數據量化，科學(xué)合理設定任務(wù)標準。各支部根據考核評價(jià)體系各項工作指標要求，登錄黨務(wù)平臺進(jìn)行考核和自我評價(jià)，每完成一項工作，就在相對應的工作量化指標上，按時(shí)上傳開(kāi)展工作的相關(guān)資料，平臺根據設定的評價(jià)標準，通過(guò)各支部上傳更新到平臺的基礎數據、工作動(dòng)態(tài)，自動(dòng)化、快速化進(jìn)行數據多維統計分析，對各支部完成工作做出好、中、差不同顏色的評價(jià)和預警。黨委根據上傳時(shí)間確定各支部是否在規定時(shí)間完成規定的工作，按照標題名稱(chēng)對該指標下的資料進(jìn)行搜索，點(diǎn)擊標題查看資料具體內容，可以實(shí)時(shí)地、動(dòng)態(tài)地查看各支部各項工作的開(kāi)展情況，發(fā)現差距與不足，真正實(shí)現考核的科學(xué)化、研判的數據化。

第二，構建“互聯(lián)網(wǎng)＋黨員教育管理”平臺，創(chuàng )新黨員教育模式?；诨ヂ?lián)網(wǎng)搭建“互聯(lián)網(wǎng)＋黨員教育管理”平臺，創(chuàng )新黨員教育模式，是適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新常態(tài)、加強黨員教育管理服務(wù)的有益探索，也是積極響應全國黨員信息化工程建設的生動(dòng)實(shí)踐。

黨員教育管理綜合平臺功能主要包括服務(wù)、教育、管理三條業(yè)務(wù)線(xiàn)的多個(gè)子系統。其中，服務(wù)業(yè)務(wù)線(xiàn)有門(mén)戶(hù)頁(yè)面、黨內關(guān)愛(ài)幫扶、黨員志愿服務(wù)、電話(huà)咨詢(xún)服務(wù)平臺等多個(gè)子系統；教育業(yè)務(wù)線(xiàn)有在線(xiàn)學(xué)習培訓、黨建資源庫、MOOC學(xué)習平臺、自媒體矩陣等多個(gè)子系統；管理業(yè)務(wù)線(xiàn)有在線(xiàn)學(xué)習管理、發(fā)展黨員管理、網(wǎng)上民主評議、電子檔案管理等多個(gè)子系統。例如：黨員發(fā)展與管理系統實(shí)行全流程管控與數據記錄，通過(guò)網(wǎng)上黨支部完善發(fā)展黨員登記，實(shí)現系統內黨員信息實(shí)時(shí)登記錄入，確保黨員資料的完整率；嚴格黨員發(fā)展流程，重點(diǎn)加強對黨員發(fā)展對象、入黨積極分子、預備黨員工作流程各個(gè)環(huán)節的跟蹤記錄，利用系統積極推進(jìn)黨員發(fā)展過(guò)程材料的電子化，實(shí)現黨務(wù)數據全記錄。又如：網(wǎng)上民主評議，分為“網(wǎng)上評議—數據分析—查擺問(wèn)題—整改提升”四個(gè)環(huán)節。在數據分析階段，通過(guò)數據挖掘，自動(dòng)生成黨支部和黨員的“體檢報告”，通過(guò)體檢把脈、聚焦病灶，最終開(kāi)列問(wèn)題清單和整改清單，提出改進(jìn)措施，推動(dòng)整改落實(shí)；亦可實(shí)時(shí)觀(guān)測所有黨支部的評議進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現評議進(jìn)度緩慢的支部并予以督導[7]；同時(shí)，讓流動(dòng)黨員或外出培訓、出差的黨員能夠隨時(shí)參與進(jìn)來(lái)，加強對流動(dòng)黨員的考核管理，實(shí)現民主評議規范化。再如：黨員充分利用慕課（MOOCs）、自媒體等平臺，可以自主選擇有關(guān)黨的政策法規、黨建知識等方面的學(xué)習課程、自主安排學(xué)習時(shí)間、自動(dòng)分享和公開(kāi)交流學(xué)習心得，有效拓展了黨員教育培訓的時(shí)空領(lǐng)域，變“填鴨式”學(xué)習為“點(diǎn)餐式”學(xué)習，增強了學(xué)習的靈活性，提升了黨員教育成效。

第三，搭建“互聯(lián)網(wǎng)＋黨群聯(lián)系互動(dòng)”平臺，構建高效、互動(dòng)的黨群溝通。充分利用網(wǎng)絡(luò )的即時(shí)性與便捷性，走好網(wǎng)絡(luò )群眾路線(xiàn)。通過(guò)建立支部微信公眾號、黨支部書(shū)記群組、“書(shū)記信箱”、微信群在線(xiàn)互動(dòng)、微信留言、黨建論壇等溝通方式構建起內外互動(dòng)、異地聯(lián)動(dòng)的開(kāi)放式黨群溝通交流平臺。不同的群組，針對某一共同話(huà)題，可以打破時(shí)空界限，隨時(shí)開(kāi)展互動(dòng)交流、群策群力，有力推進(jìn)部門(mén)之間的相互協(xié)作，促進(jìn)基層的民主管理；可以廣泛征集黨員群眾的想法、意愿和對黨建工作、黨員隊伍建設的意見(jiàn)建議，運用“大數據”思維，通過(guò)云計算等技術(shù)對民情民意進(jìn)行科學(xué)綜合分析，找準黨員群眾的“痛點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，切實(shí)幫助廣大黨員群眾解決實(shí)際問(wèn)題，針對黨員群眾關(guān)切，進(jìn)一步做到正確引導網(wǎng)絡(luò )輿論，有效化解怨言怨氣，引導糾正錯誤看法，充分激發(fā)黨建工作的內在原動(dòng)力，大力提升精準決策、精確管理和精細化服務(wù)水平。

2.借助“微”載體打造黨建四陣地，提升服務(wù)水平

第一，建立“微課堂”，深化培訓成效。打破傳統的黨課授課模式，建立支部“微黨課”平臺，在所有黨支部中開(kāi)展“全體黨員講微型黨課”活動(dòng)。例如：分不同領(lǐng)域創(chuàng )辦黨建動(dòng)態(tài)、業(yè)務(wù)知識、政策解讀、實(shí)用技術(shù)等“微課堂”，借助微視頻、PPT等多媒體，從一段音頻視頻、一張圖片、一次親身經(jīng)歷、一個(gè)案例故事等“細微處”切入，以小見(jiàn)大，在15分鐘～20分鐘內，把黨的理論路線(xiàn)、方針政策、規章制度等情理交融地滲透到黨課教學(xué)中。黨員通過(guò)掃描二維碼進(jìn)入理論學(xué)習的微黨課，黨課課件、黨課視頻和PPT等可同步到每一位支部黨員的手機上，課后也可以隨時(shí)回顧復習黨課內容，有效解決了傳統的集中培訓在時(shí)間難協(xié)調、人員難統一、培訓成本高、培訓效果差等問(wèn)題。

第二，開(kāi)展“微閱讀”，促進(jìn)黨建業(yè)務(wù)“雙融合”。高校圖書(shū)館是校園文化的傳承者，在培育和踐行師生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、加強其思想道德建設等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。要堅定對圖書(shū)館文化自信，圍繞“雙一流”高校圖書(shū)館建設目標，全方位融入文化傳承，將教工黨員活動(dòng)與服務(wù)學(xué)生團體活動(dòng)相結合，通過(guò)開(kāi)展“微閱讀”世界讀書(shū)日系列活動(dòng)，豐富高校校園文化生活，營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍，推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合。例如：蘭州大學(xué)圖書(shū)館黨支部聯(lián)合讀者俱樂(lè )部等學(xué)生社團，舉辦的閱讀推廣活動(dòng)之“風(fēng)速對話(huà)”讀書(shū)分享會(huì )、讀書(shū)沙龍等，圍繞一線(xiàn)借閱服務(wù)工作，以閱讀推廣為目標，通過(guò)黨建、黨史閱讀、文學(xué)閱讀、專(zhuān)業(yè)學(xué)科閱讀等專(zhuān)題內容，不僅滿(mǎn)足了師生不同層次和角度的閱讀需求，而且通過(guò)支部活動(dòng)實(shí)現了主題閱讀從傳統的業(yè)務(wù)層面向黨建創(chuàng )新層面發(fā)展，在服務(wù)讀者的過(guò)程中，進(jìn)一步提高了館員的工作效率和服務(wù)質(zhì)量，也讓校園處處散發(fā)“書(shū)香蘭大”氣息。

第三，倡導“微創(chuàng )新”，營(yíng)造黨建工作發(fā)展“新生態(tài)”。一是創(chuàng )新活動(dòng)載體，積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體應用，從“用戶(hù)體驗”的角度出發(fā)，設計勾畫(huà)黨員喜聞樂(lè )見(jiàn)的黨建活動(dòng)載體，提供真正令黨員滿(mǎn)意的服務(wù)體驗，進(jìn)一步增強高校圖書(shū)館黨建工作的吸引力和感召力。二是創(chuàng )新黨組織運行機制，形成強有力的組織保障、制度保障、人員保障和技術(shù)保障。三是創(chuàng )新活動(dòng)方式，注重理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的結合，通過(guò)定期開(kāi)展黨員讀書(shū)活動(dòng)、黨員學(xué)習沙龍，舉辦“紅歌賽”“誦讀紅色經(jīng)典接龍”，組織黨員學(xué)習調研，赴紅色革命舊址現場(chǎng)、脫貧攻堅現場(chǎng)開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)等實(shí)踐形式，變“固定學(xué)”為“隨時(shí)學(xué)”，從“你講我聽(tīng)”到“你我互動(dòng)”，進(jìn)一步加強黨員黨性鍛煉。四是豐富學(xué)習載體，以全新視覺(jué)體驗調動(dòng)黨員學(xué)習興趣，如將黨的理論知識、政策法規通過(guò)漫畫(huà)、圖解、照片、視頻說(shuō)課、闖關(guān)游戲等形式讓黨員進(jìn)行趣味性、碎片化的學(xué)習，通過(guò)多種多樣的學(xué)習載體，提升學(xué)習教育實(shí)效。

第四，展示“微星光”，深化典型引領(lǐng)。扎實(shí)做好先進(jìn)典型展示工作。采取深入一線(xiàn)挖掘、基層推薦報送、征集身邊先進(jìn)典型案例等辦法，結合表彰評選推薦等活動(dòng)，及時(shí)選樹(shù)和培育身邊典型。通過(guò)開(kāi)展黨建微電影大賽、講述“微故事”、制作展播優(yōu)秀黨員微視頻、組織部分微典型赴各單位、各支部巡回“現身說(shuō)法”等形式，從各個(gè)角度、利用微小事例，展現“身邊人、身邊事”的奮斗歷程。通過(guò)講身邊事、學(xué)身邊人，進(jìn)一步深化典型引領(lǐng)，鼓勵黨員在各個(gè)崗位上爭先創(chuàng )優(yōu)、互幫互助，營(yíng)造出“爭做合格黨員”“爭當敬業(yè)奉獻先鋒”的鮮明導向。

結語(yǔ)

基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的“3＋4”工作模式，是信息化技術(shù)和黨建工作有機結合的產(chǎn)物，具有明顯的優(yōu)越性和科學(xué)性。我們結合“雙一流”高校圖書(shū)館黨建工作實(shí)際，對“3＋4”工作模式的現實(shí)意義、內涵特征等進(jìn)行了探析，但仍有許多實(shí)踐和理論方面的盲區和不足有待進(jìn)一步探索。該模式是改變以往單純依靠行政手段推動(dòng)的黨建工作模式，可以實(shí)現黨建工作管理扁平化，有效解決傳統黨建在工作成本高、工作質(zhì)量不高、黨組織活動(dòng)及黨員學(xué)習教育難監管、黨組織工作職能和作用發(fā)揮不明顯等問(wèn)題，提高黨建工作的實(shí)效性與科學(xué)化水平，落實(shí)全面從嚴治黨。