印刷專(zhuān)業(yè)被砍掉到新工科上位,傳統圖文廣告店該變了

【快印客導讀】前不久印刷圈的一則消息引起了行業(yè)的關(guān)注，從杭州電子科技大學(xué)獲悉，未來(lái)兩年內，該校將停招11個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其實(shí)這已經(jīng)并非是學(xué)校的首次大規模叫停專(zhuān)業(yè)，據學(xué)校負責人介紹，過(guò)去5年，學(xué)校已先后有6個(gè)專(zhuān)業(yè)被撤銷(xiāo)或停招，而“印刷工程”與“包裝工程”赫然在列。如此這般，該如何推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作，加速人才培養？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)了解一下近一段時(shí)間在高校爆紅的“新工科”，或許會(huì )對回答這個(gè)問(wèn)題提出新的思路。

“新工科”究竟是怎樣一個(gè)概念？隨著(zhù)它迅速火起來(lái)的速度，有人說(shuō)它或將影響甚至改變學(xué)生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。

“新工科”憑啥這么火？

2017年2月底，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展“新工科”研究與實(shí)踐的通知》，希望各地高校開(kāi)展“新工科”的研究實(shí)踐活動(dòng)，從而深化工程教育改革，推進(jìn)“新工科”的建設與發(fā)展。對于“新工科”并沒(méi)有明確定義，但它的基本范疇是指新興產(chǎn)業(yè)。首先是指針對新興產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等，也包括傳統工科專(zhuān)業(yè)的升級改造。

有人形容“新工科”是“橫空出世”，才能如此迅速火起來(lái)，其實(shí)相關(guān)的工作早已進(jìn)行多年。在我國技術(shù)人才高度匱乏之際，在中國制造2025面臨重大挑戰之際，它也因此應運而生。與老工科相比，“新工科”更強調學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設計等新技術(shù)與傳統工業(yè)技術(shù)的緊密結合。正因為如此，加快建設和發(fā)展“新工科”，培養新經(jīng)濟急需緊缺人才，培養引領(lǐng)未來(lái)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，已經(jīng)成為全社會(huì )的共識。

《通知》指出，要把握好“新工科”建設的內涵，統籌考慮“新的工科專(zhuān)業(yè)、工科的新要求”，加快培養新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級傳統工科專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)布局未來(lái)戰略必爭領(lǐng)域人才培養。為此，各大高校也將這一概念融入自己學(xué)校的學(xué)科建設當中來(lái)，努力朝著(zhù)這一發(fā)展方向進(jìn)行深度改革，印刷院校亦是如此。

當“新工科”遇上印刷包裝

首批“新工科”研究與實(shí)踐項目名單，包括了202個(gè)“新工科”綜合改革類(lèi)項目和410個(gè)“新工科”專(zhuān)業(yè)改革類(lèi)項目。其中，“新工科”專(zhuān)業(yè)改革類(lèi)涵蓋了19個(gè)項目群，人工智能、大數據等均位列其中。

以“人工智能”為例，近年來(lái)，我國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，預計到2020年，人工智能核心產(chǎn)業(yè)規模將超過(guò)1500億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規模超過(guò)1萬(wàn)億元。人工智能產(chǎn)業(yè)的健康持續發(fā)展急需高質(zhì)量人才的保駕護航。2017年全球新興人工智能項目中，中國占據51%，數量上已經(jīng)超越美國。但全球人工智能人才儲備，中國卻只有5%左右。去年7月，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規劃》提出，要把高端人才隊伍建設作為人工智能發(fā)展的重中之重，完善人工智能教育體系，加強人才儲備和梯隊建設，形成我國人工智能人才高地。為此，越來(lái)越多的高校將“人工智能”加入到學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置當中，或是將相關(guān)專(zhuān)業(yè)與“人工智能”相融合來(lái)培養學(xué)生，印刷類(lèi)院校也是如此。

在之前的行業(yè)活動(dòng)中，印刷類(lèi)院校專(zhuān)門(mén)針對該如何推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作，加速人才培養這一問(wèn)題發(fā)表過(guò)看法。上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校校長(cháng)陳斌指出，上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校還是要結合上海的發(fā)展現狀，繼續堅持校企合作。未來(lái)，要將校企合作放在融合的平臺上，把大數據、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能這些重要的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的表達方式放在平臺上，把新的文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新成果融入這個(gè)平臺，這就是校企合作的新模式。

杭州電子科技大學(xué)數字媒體與藝術(shù)設計學(xué)院院長(cháng)王強強調，印刷教育改革需要考慮三點(diǎn)：第一，用新的技術(shù)創(chuàng )造需求。比如，從數字，到大數據，到云，再到智能化，就是創(chuàng )造需求的過(guò)程。第二，要創(chuàng )造一些差異化。比如，武漢大學(xué)作為985工程高校，走培養研究型人才之路；杭州電子科技大學(xué)作為省級重點(diǎn)院校，走培養應用型人才之路。第三，是創(chuàng )造價(jià)值，企業(yè)和學(xué)?？陕?lián)合為行業(yè)創(chuàng )造價(jià)值。

武漢大學(xué)印刷與包裝系主任萬(wàn)曉霞表示，武漢大學(xué)印刷教育的改革一直在路上，想要通過(guò)給專(zhuān)業(yè)改名字來(lái)改善這一問(wèn)題也并非易事。但是自從新工科改革的概念提出來(lái)以后，武漢大學(xué)一直在朝著(zhù)這一方向進(jìn)行研究，研究印刷工程專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行新工科的改革，目的是找到行業(yè)的需求，找到技術(shù)發(fā)展的變化，當然這些變化需要站在國家層面上，同時(shí)我們也尋找到資源對專(zhuān)業(yè)做出改革，這樣培養的人才才能更適應企業(yè)和用戶(hù)的需求。

北京印刷學(xué)院作為培養專(zhuān)業(yè)印刷包裝類(lèi)人才的搖籃，在這一專(zhuān)業(yè)設置與人才培養問(wèn)題上也探索了多年，并設立了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，面向人工智能、機器人等眾多新興領(lǐng)域來(lái)培養技術(shù)型人才，并成立智能制造研發(fā)中心，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )新融合。以此來(lái)推進(jìn)印刷包裝專(zhuān)業(yè)教育改革進(jìn)程，更好地適應行業(yè)的發(fā)展。

工業(yè)4.0、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、媒體融合、人工智能，正迎面向我們走來(lái)，他們將影響我們的頂層設計、發(fā)展戰略和經(jīng)濟環(huán)境，改變我們的思考方式。印刷包裝相關(guān)院校一定要積極調整，加快融合，順應新環(huán)境下印刷包裝教育的發(fā)展趨勢。

印刷專(zhuān)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)=新工科，傳統圖文廣告店也需要+互聯(lián)網(wǎng)，讓自己不被社會(huì )說(shuō)淘汰，到印聯(lián)商學(xué)院，指導你找到未來(lái)的趨勢。